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建设先进的理念文化

发布日期: 2016-01-25   浏览量: 1559 字号:[ ]

一、理念文化的提炼管理

教育理念,说到底是教育理论和教育实践的产物。所以,办学实践是校长办学理念产生的源泉,理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。因此,校长要高度重视和切实抓好教育理念的文化建设与管理。而教育理念文化建设,则要着力在理念的提炼、理念的建构、理念的践行等三个方面。

1、广开言路提炼教育理念

教育理念的提炼,主要来自三个方面,一是来自对教育理论的学习吸收,如教育方针政策及其教育学运力与心理学原理等。二是来自对教育现象的观察和思考,如世界教育发展趋势,中外教育名家、名校的思想与经验;三是来自对教育实践的总结和提炼,如继承传统和理论创新。通过这些途径,开拓校长的思路,丰富校长的思想。从而使自己的办学理念更有思想高度。

2、形成体系构建教育理念

教育理念的构建,是在学习、研究、思考、提炼的基础上构建起来的。教育理念体系包括教育追求、培养目标、办学目标、发展愿景等方面。学校的核心理念及其管理理念、德育理念、教学理念、学习理念、服务理念等,以及学校的核心价值观、学校精神,学校的校训、校风、教风、学风等,从而形成一个完整的理念体系。

3、多方联动践行办学理念

学校理念系统确立之后,校长就把统一的理念渗透到学校每个成员的头脑之中,并有效地整合、落实到具体办学行为之中。具体措施是:一是建立理念识别系统,统一标识,方便交流表达与对外宣传。二是学校理念必须通过方方面面的教育教学活动如课程、德育、课堂活动中体现出来。三是干部队伍首先要要认同学校的文化,要按学校理念去管理和培训教职工。四是建立先进的评价体系,助推先进理念的落地和执行。五是对外广泛宣传,争取社会各界的认同与支持。

二、理念文化的内容表述

所谓理念,是指是人们经过长期的理性思考与实践体验所形成的思想观念、理想追求、精神向往和哲学信仰的抽象概括。而教育理念,是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对教育的基本信念和价值的看法。教育理念包含三个层次的内涵,上层是基于“做什么样的教育”、‘办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考;中层是关于对教育教学的方法和师生关系等层面的思考和看法;下层是关于各科各育的理解和思考。

1、基本理念

教育理念:全优教育。它是立校之本,是学校发展之基,是教师发展、学生发展之魂。

核心理念:求全思优德智人生

学校精神:精益求精更进一步

校  训:清正立身 跬步致远

校  风:致和 致新 致美

教  风:立爱 立责 立人

学  风:乐学 乐思 乐行

2、办学理念

办学宗旨:让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功

学校愿景:树全优教育品牌,创现代一流名校

培养目标:全面发展、个性突显的时代英才

办学方略:做精小品牌成就大品牌

3、管理理念

管理原则:精干、精细、精品

人才理念:善知、善用、善育

服务理念:尽心、尽力、尽行

清远一中的理念文化体系,勾画了一幅清新的教育、办学与管理的哲学图景,其内涵可概括为:一是谨尊“清正立身,跬步致远”校训,至力于“求全思优,德智人生”的核心理念,发扬“精益求精,更近一步”学校精神,努力践行“致和、致新、致美”的校风、树立“立爱、立责、立人”的教风、培养“乐学乐思乐行”的学风,追求“全优教育”的教育理念。二是坚持“让每一位师生都得到发展,感受幸福,走向成功”的办学宗旨,通过“做精小品牌,成就大品牌”的办学方略,把“全面发展,个性突显的时代英才”作为培养目标,最终实现“树全优教育品牌,创现代一流名校”的学校愿景。三是按照“精干、精细、精品”的管理原则,依照“善知、善用、善育”的人才理念,以“尽心、尽力、尽行”的服务意识,全神投入教育工作。英超比赛预测万博app的“理念与行为识别”的建立,为学校管理哲学思想的提升,学校文化内涵的发展提供了理论指引。

三、理念文化的引领作用

先进的学校理念可以外树形象、内聚人心,为学校的可持续发展提供强大的动力。成熟的学校理念文化是学校之“魂”,它指引着办学方向,体现着办学特色,引领着育人方向。清远一中在全优教育理念的引导下,确立了“让每一位师生都得到发展”的办学理念。其实质是重视人本关怀,致力于为师生的价值人生搭台,为师生的幸福人生奠基,为师生的成功人生铺路。

1、让“教育理念”引领全优追求

全面优质是素质教育发展的方向,是质量立校、品牌发展的根本。清远一中倡导全优追求,体现在一下几个方面:一是目标追求全面优质。在德育方面,立德树人是根本,教育就是教做人,真做人,做真人,把学生培养成为适应社会发展需要的人,因此,建立学科德育体系,以全员性全程性全局性为目标,营造浓郁的学科德育氛围打造优质德育;在科研方面,以“三级校本师培系统”为提升渠道,以“三级课题研究系列”为科研平台,打造优质科研;在教学方面,积极引进专家团队讲座、研讨,构建高效课堂,促进课程改革,打造优质的课堂教学;在教师发展方面,组织全员教师参与各种网络课程培训、参加各种专题培训班学习、组织异地参观交流、引入专家讲座辅导等形式,强化各种层次、各类别的业务学习,最终实现由“经验型→专家型→智慧型”转变,做全面优质的教师,打造优质教师队伍;在学生成长方面,引导学生广泛涉猎,全面发展,鼓励张扬个性,优势发展,从而成就健全人格、健美体魄、健康审美,做全面优质的学生。二是在发展中注重全程优化。全程优化是在“精益求精,更进一步”精神引领下所形成的发展举措。学校在发展过程中不断优化教学设备、优化教师结构、优化育人环境、优化管理方式、优化教育理念,在优化中跟上时代发展步伐,成就健康持续的发展;教师在教学过程中不断优化自身素质,以师德构建心灵之桥,以科研开启智慧之泉,在优化中提升教学水平,提高课堂效率;学生在求知过程中,优化健康个性,扬长避短,让良好个性得到培养和发展,优化学习方法,统筹兼顾,找到最适合的求知途径,在优化中成就最好的自己。三是学校主体全员优秀。全员优秀是关注每个人、发展每个人、成就每个人的人本思想的体现。关注全员,是让每一位师生都能得到发展、感受幸福,走向成功。追求优秀,是以精干、精细成就精品。全员优秀是让每个人都能闪光,都有能量,都能担当,都会做事,个个优秀,让每个人都成为木桶上的长板。

2、让“办学理念”树立教育品牌

清远一中的办学理念是:“让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功”。倡导这一办学理念,它包含三层意义,一是“让每一位师生都得到发展”,体现出“为发展而教育” 的观念,又彰显出“一切为了学生发展”的教育核心,更体现“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”教育发展战略。因此,学校重视为师生搭建施展才华、彰显个性的平台,致力让每一位师生都获得最大的发展;尊重其独特个性,挖掘其内在潜能,释放其无穷潜力,张扬其创新精神,增强其实践能力,促进其全面发展。二是“让每一位师生都感受幸福”,倡导这一人文观念,目的是使每位师生,在教育、文化的启迪下,人人皆有感知幸福、创造幸福的能力。教师开展幸福的教育,让学生感受到学习成长的幸福,理解有道德的幸福生活,认知有序的幸福生活,追求智慧的幸福生活,创造自立的幸福生活,享受健康的幸福生活,从而让整个学习过程充满了快乐和幸福。三是“让每一位师生都走向成功”,学校致力于创造适宜师生特长和潜能发展的教育平台,不断挖掘和激发师生的潜能,关注师生能力的提升,培养他们终身学习的本领,让他们汇聚可持续发展的能力,逐渐走向人生成功。在工作、学习上,要求人人精益求精,鼓励自我超越,做更成功的自我,做最好的自我。学校教育追求是:一方面要把学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生,使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育;另一方面是把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程,为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。

3、让“管理理念”成就精品创造

所谓的“管理理念”,这里是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理价值观念和管理方法理论,是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求。基于这样的认识,清远一中的管理理念为,依照“清正立身、跬步致远”校训,运用“精干、精细、精品”管理策略,通过全员的“尽心、尽力、尽行”的服务,实施“做精小品牌成就大品牌”的发展战略,致力于“树全优教育品牌,创一流名校”办学愿景,最后促使人人都成就为全面发展,个性突显的时代英才。清远一中提出这些管理促进发展、管理成就品牌的战略思想,有其哲学立足基础——文化无形,在潜移默化中润人心田;文化有声,在宣传推广中树立品牌。“做精小品牌”就是把每一个品牌项目做精做强,并开发新的小品牌,最终实现全优品牌。脚踏实地“做精小品牌,志存高远“成就大品牌”,就是追求全优的办学思想;二者相结合,恰恰是“跬步致远”本质体现。

总之,教育的竞争是发展的竞争,更是理念的竞争。因为理念决定思路,思路决定出路,谁在理念上超前,谁就能在办学上获胜。从这个层面上说,教育理念,就是教育生产力

清远一中,坚持先进教育文化的发展方向;坚持争创先进的教育生产力;坚持为在校学生的终身发展提供优质服务;坚持教育者立德树人的教育理想;坚持三性(知识性、个性、创造性)的同步发展;坚持高原升学与高峰培养的统一兼顾。清中教育,就是创办适合每个学生的教育;创办有社会竞争力的教育;创办可持续发展的教育。在这里,老师们投人自己全部的激情和创造,与同学们共同成长、共同发展;在这里,同学们的个性之花自由绽放,智慧之星激情迸射,放飞个性、放飞思维;在这里,同学们超越知识,走向智慧,学会生存,追求富有挑战性的生活;在这里,同学们收获知识与技能,收获学习和思维方法,更收获人生智慧。这里,是知识的宝库和传播知识的场所,更是探究学问、追求真理的地方;这里,是智慧之府、德行之都,是知识、能力和人格、个性发展的自由王国。


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