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工作室中期工作总结

发布日期: 2014-11-21   浏览量: 464 字号:[ ]

孙维莉

在今年初市工作室检查工作结束后,我们工作室就市检查组提出的整改意见,进行了深入细致的讨论。并根据我们的实际情况,提出了工作室以切实落实课堂教学为宗旨、促教师个人发展为动力,立足课堂,开展教学活动。我们做了以下几个方面的工作。

 一、加强理论学习,提高工作室成员的理论素养

为了更好地提高我们团队的整体素质,我们每月进行一次集中学习,了解先进的英语教学理念,并结合学生的实际,进行大胆尝试。学习参考的书籍有:《外语教育学》(张正东著)、《高效课堂22条》(李炳亭著)、《自主学习的理论与实践》(孙宏安著)、《合作学习的理论与实践》(庞国斌王冬凌编著); Techniques in Teaching Vocabulary[M]  by Virginia  French Allen ;  Teaching Collocation [M]  by Lewis;   The Lexical Approach[M]  by Lewis,  Toward a Theory of Instruction[M]  by  M. Jerome S. Bruner  

这些理论学习,旨在提高成员们的理论修养,为我们的教学指明方向,增加能量。   

 二、 在理论的指导下,探究有效、高效的课堂教学模式

在理论的指导下,我们深入课堂,探究高效的教学模式。近半年本工作室先后有3位成

员进行了研讨课教学。今年5月份,林艾群老师为兄弟学校来交流的老师就“阅读课”型上了一堂公开课;9月初,吕瑶老师就“语法课”,李秋玲老师就“听说课”分别参与了市高三研讨课的教学。她们良好的综合素质、独到的教学设计和丰富的课堂活动,受到听课老师的一致好评。大家都说,回去后愿意积极尝试一下她们的教学方法。我们也希望,在今后的课堂教学中,根据学生的实际,不断完善我们的课堂教学,更好地提高教学效果。此外,我们工作室的廖敏老师于9月末参加了市“青年教师基本功大赛”,并取得初赛第二名的好成绩。

 三、 申报省级课题

上学期我们工作室为申报省课题做了大量的工作。就课题的选择,我们工作室开了三次会议,大家都以主人翁的态度积极出谋划策,最后敲定了“高中生英语写作的错误归因及应对策略”的研究课题。会议商定由钟丽云老师主持这个课题,全体成员参与课题研究,然后成员们分头查找材料,提供信息,最后由钟老师执笔,完成了课题的申报工作。喜庆的是,我们的课题于7月份获得了省立项。从本学期开始,我们的课题研究工作正在按计划逐步进行。

 四、互相学习、共同提高

走进课堂,相互听课,是我们从成功走向卓越的必经之路。工作室成员相互听课,课后认真探讨问题交流体会已经成为我们工作的常态。也是我们相互学习的好机会,所以大家都特别重视,也非常认真。上学期成员之间相互听课,共计156节。

 五、撰写教学论文

要成为优秀教师,我们不仅要有渊博的知识和传递知识的能力,还要善于总结经验,自我提升。所以在教学之余,我们鼓励大家积极撰写论文。本学期孙维莉老师把“教”和“研”有机地结合起来,李秋玲老师等认真撰写教学论文,总结教学中的得失和自己改进的措施。