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工作室学习交流(深圳)

发布日期: 2014-11-21   浏览量: 1311 字号:[ ]

Oct. 8  2014 a.m. 清远市中小学教师工作室主持人暨项目管理组人员培训活动

主办单位:市教育教学研究院

主持人:李翠花

出席会议人员:邓溯明院长   李雄飞副院长  市工作室主持人及管理人员

 一、李雄飞做中期工作检查汇报

1. 工作室的初衷:

 1)引领整个团队的发展,培养青年教师,发挥骨干教师的作用;

 2通过研究,直面市学科教学中存在的问题,寻找解决问题的方法和手段。

2. 工作室的成效:

 1学校领导重视,为工作室常规工作的开展提供了保障(硬件设施的配备,专业书籍的购买等);

 2) 制度、管理总体满意。每个工作室都有三年工作目标,阶段任务,建章立制颇有成效。

 3)把工作室作为教育教研的主阵地,有效进行校验活动,扎实开展工作。部分主持人开展科研方面的成果初显成效,在有影响力的刊物发表文章,扩大其自身的影响力。

 4)对专业引领带动具有一定的辐射作用(请进来,走出去;建立博客,网站;教学心得在网站交流)。

3.存在的问题:

1)影响力不够明显,突出,主持人工作沟通能力不够;

2)科研较弱,份量重的课题不够;

3)目标和实现目标的路径不清晰;

4)与兄弟学校的沟通不够;

5)工作室的发展受到制约,工作开展的不够理想。

4.改进的建议:

1)校领导要大力支持;

2)认真反思工作经验,明确自己工作的方向。

邓院长讲话:

四点希望:

1. 进一步加强师德修养,增强责任意识,努力提升自己的专业水平,发挥表率作用;

2.  进一步明确工作目标,发挥专业引领作用。焦距课堂,为清远的教育发挥应有的作用,要有成果意识。明确一个目标,抓住一个重点,把课题研究作为辅助手段,有计划。系统地研究教学中的问题;

3. 进一步加强管理、沟通和协调能力,积极主动开展工作;

4. 克服困难,开拓进取;锐意创新。

Oct. 9  2014  A.M. 名师工作室工作经验、制度、方法介绍

宾华(深圳市教科院副院长)

李有阶(名师工作室主要负责人)

一、总体概说:

深圳市名师工作室业务上归属市教科院管理;主要侧重点:

教师专业能力为核心,高端引领,,团队协作。

全市28个名师工作室,主要任务是:

1. 教育; 2.教科研; 3. 培训

(树立一个名师;造就一个骨干;带动一个团队;产出一批成果)

二、组成部分

1. 挂牌名师(主持人)一个;成员:(协助主持人开展工作,该学科有声望、骨干教师5人;学员:(重点培养对象),10-15人。

2.职责:

1)承担骨干教师学员培训,指导中青年教师制定自己发展规划和目标,双向听课,说课,课例开发,巡回讲座,引导学员专业成长;

2)开展教育教学研究,整合名校的优质资源,在三年中,至少完成一项市级以上科研课题;

3)发挥名师的示范作用,上好示范课,做好专业讲座;

4)利用工作室资源优势,向校、区、市提出一项建议;

5)完成教育主管部门交给的任务。

三、主持人的任务

1)制定工作室三年工作计划以及一年学习计划;

2)师傅带徒弟,引领成员,传递知识,提升素养;

3) 组织开展教学教研活动(写出一份调查报告,一篇教学专业论文);

4)5个成员,15个学员进行年度考核,学期考核,建立档案;

5) 建立网络平台,网页建设。在网络上进行学员成果动态展示。

6)参与全市教师培训工作;

7)专款专用,负责工作室的资金管理并接受有关部门的审计。

成员的任务:

1)接受主持人的指导,帮带1-2名学员、起组织、协调工作室的作用;

2) 确定个人三年发展目标

3)完成主持人安排的听课任务,进行2次教学展示课;

4)完成个人专业成长报告和研究论文

5)帮助主持人完成网页建设。

 四、工作室平时工作的组织管理

1. 深圳市师资处,挂牌学校副校长;

2. 专家指导小组,年度、周期计划。检查工作的开展,科研课题开展情况,协调各级工作室的工作,组织开展交流。

五、考核与评价

1.市教科院对名师进行一年一次考核,三年总体情况考核。包括:自身建设,培训、指导教师业务;在教科研发挥的作用。

2. 形式:1)查看资料  2听取主持人汇报  3)学校的评价  4)课堂听课,教研活动的观摩

3.等次:优秀、合格、不合格

学员、成员考核由主持人考核,等次同上。结果通报学校和有关上级部门。

4.考核合格可以奶乳继续教育学时。

六、平时的保障措施

1. 科研经费12/年(书籍的购置,课题研究经费,学习考察经费,建立科研经费管理制度);

2. 主持人所在学校为工作室创造条件:独立办公室,信息化设备;

3. 岗位职责奶乳教学日常教学和一般性教学工作,使主持人有一定的时间进行指导工作;

4. 建立名师工作室资源库。

指导要求:

1. 有共性也偶遇个性,特色发展

2. 加强课题研究指导

3. 周期教师继续教育课程

4. 网络建设

5. 优秀不多于15%

6. 较强学员指导,每月至少一次专题研讨活动,一个周期不少于一天的研讨。

7. 保证经费的落实;

8. 加大政策扶持(6课时工作量;合格折合48学时继续教育;学员30学时(优秀);20学时(合格)

 名师工程

名师系列(一线教师,学科专业骨干)

教科研系列(教科研骨干专家)

校长系列(名校长工作室)

海培系列(每年2批,每期25人次,三个月培训:大学理论培训+深入学校

3:30 p.m.  Oct.  9  2014   红嶺中学参观学习

一、红嶺中学概况:在校生6000多人,在职教师600多人

宗旨:赢在高考   超越高考

近年高考重本率连年攀升  2010年重点率38.5% 201355%201470%本科率99%

二、1. “关心学生成长支持中心”(全国唯一)。关心学生个性性化发展

 强调:生命、生活、生涯

课程包括:生活技能(如:包饺子);美术、音乐、体育

生涯:红嶺大讲堂(社会杰出人士,院士,家长等做专题讲座)

红嶺小讲堂(老师,学生,家长等做专题讲座)

2.“教师发展中心” 

没有教师的发展就没有学生的发展。学校不定期搞沙龙,教师自愿参加。

3.对“名师”的理解:

1“明师”---明白之师,给教师成长提供平台

2“民师”---平民化立足课堂,把平常问题当课题研究

3“鸣师”---凝练教学体会,引起争鸣,起到辐射作用

 三、名师工作室介绍

一)化学名师工作室组织、引领、突出、搭建平台

1.了解自己的状况,形成文字材料;

2.焦聚课堂,抓住一个切入点(教学法:合作愉快教学;学案导学;以学生发展为目标,以学生活动为手段);

3. 给教师搭平台:把优秀教师推出去,在比较高的平台上展示自己,影响别人;

4. 课堂引导,专家引领(请一些与教学密切相关的人士来学。例如:比较有经验的一线教师进行讲座或上示范课等;杂志社主编);

5. 自主研修为主(每月集中一到二次)

 二)政治名师工作室

以课堂转变带动观念的转变,从而带动教研的提升。

快乐工作  愉快生活  感恩社会   积极工作

博客:学生天地  精英风采   教海拾贝

工作方式:

1.  内部公开课(说课、讲课、展示、示范、同课异构、异课同构);

2.  经验交流(定期);

3.  研讨不同类型的转变;

4.  教育理念和行动影响学生(学生自信、独到见解);

5.  享受自主,高效课堂(高考链接,原创题,研究高考答题规律);

6.  培养年轻教师;

7.  与市级工作室交流;

8.  自身业务的提升;

9.  外籍专家(评课,讲座)

10.  走出去培训;

11.  市外、省外做指导

12.  义务教育活动(寒暑假进行)

 三)生物名师工作室

1.教育教学的教研:研究试题;培养青年教师(给青年教师压担子);

2. 请进来,走出去;

3. 同课异构;

4. 市名师工作室交流;、

5.高考备考研讨会、报告会;

6. 与华东师大互动;

7. 新课:上出自己的特色,高效课堂;复习课:重新构建

8.学生方面:模式制作,各种比赛。

 Oct. 10  2014  9 a.m  深圳高级中学

一、黄磊老师名师工作室(语文)

Blog交流平台:学习交流、集中交流、平台交流;这些交流均以课题研究为重点。每年两次大型研讨课,示范课,优质课。

阅读:推荐必读书籍和撰写读书体会

必读书:一个“主题”阅读;两个“专题”阅读(每部分有具体的人指导)

选读书:一般20个课时,有专门指定的lecturers.

书籍购买有专门的经费,统一管理和注册。

(具体做法见图片文件)。

 高洁名师工作室(舞蹈教育)(Master’s Studio/ Prestigious Teacher Studio

舞蹈教育填补了基础教育的一个空白

从一个“点”入手和深化

名师工作室老师一人负责一个单元,编排动作

 深圳高级中学黄校长(正高级职称)

通过学科的高度来提升学校的高度

名师工作室的任务:

一、培养学校的教学骨干,把业务转换成学术研究。

教师专业发展:①教学基本知识 ② 专业知识水平 ③专业知识技能

二、进行教学研究

把教学转化成课题研究, 教师要成为研究者。

三、抓教师培训

1.技能培训:把教学问题转化成科研课题。

2.班主任培训:有师德,有视野,开发出自己班会课的特色。

3.通过团队研究,提高专业素质(北师大承担视野培训)

  Widen one’s horizons; update oneself; recharge oneself

四、师资队伍建设

A. 青年教师联合会(30岁以下):有工作计划,退回制度(必须进行演讲报告);

B. 骨干教师联合会(量身定制;职业生涯规划;明确任务、职责; 2年以后根据表现认定骨干教师资格)

C.领军教师培养计划(特级教师,正高级)

建立教师评价标准

课题研究是一种方法,通过对方法的研究,提高解决问题的能力。

目的:形成一种习惯,找到一个方法,从而解决问题。